以新课程为指向,当今的学科教学的整合,至少涉及到以下几个方面:

第一,重视综合实践活动课的实施.学科教学整合化中一个重要的表现形式,就是在教学中高度关注综合实践活动课的实施,着力探索综合实践活动课在现有学校教育框架内的实现途径等.

第二,关注学科与学科之间的联系.教学的整合还表现为教师在教学中一方面关注本学科教学的目标与要求,另一方面关注其他相关学科的教学进度,分析其他学科与自己所任教学科内容间的联系,并有意识地借助其他学科的知识资源等学习本学科知识

第三,关注知识与态度,过程与方法的整合.知识与态度相统一,过程与方法相统一,是新课程改革的基本主张,这一主张反映在课堂教学上,就是要求教师在教学过程中,既要关注学生的知识习得情况,也要注意将获取知识的方法,学会学习能力的培养等有机地渗透进教学过程的始终.

第四,关注探究式学习,研究性学习与学科教学的整合.高中阶段的研究性学习,不应该孤立地存在于特定的学科形态或只是单独将其作为课程形态来看待,它们只有与学科教学整合起来才具有真正的生命力.

第五,关注信息技术与学科教学的整合.信息技术是实施教学的重要手段,它与学科教学应该构成一种相辅相成的关系,使信息技术手段与学科教学内容结成一个整体,学生在课堂教学中,既能借助信息技术手段更牢固地掌握学科知识,同时也能获得信息技术所蕴含的科学素养,科学精神,科学方法等.

整合本身就是一种教学艺术,它摒弃割裂,拒绝分立,注重一体,突出融合.教师在教学中需要有意识地进行各层面,各环节的整合,并在整合的实践中不断积累经验,形成独具特色的整合教学的新智慧与新艺术.

相关作文： 多彩的春天、可爱的热带鱼、我最喜欢的玩具——小熊、第一次社会实践、描写牵牛花、介绍我的学校100字、一次快乐的亲子活动、走在秋天、我帮妈妈洗脚、将来我想成为一名宇航员

标签：课程整合有感

热门作文成语素材

• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 安不忘危  在安全的时候不忘记危难。意思是时刻谨慎小心，提高警惕。
• 风不鸣条  和风轻拂，树枝不发出声响。比喻社会安定。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 分茅裂土  原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
• 安分知足  安于本分，对自己所得到的待遇知道满足。
• 飞沙走砾  沙：沙土；砾：小石块。沙土飞扬，小石块滚动。形容风势很猛。
• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
• 搬石砸脚  比喻本来想害别人，结果害了自己。
• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
• 匕鬯不惊  匕：古代的一种勺子；鬯：香酒；匕和鬯都是古代宗庙祭祀用物。形容军纪严明，所到之处，百姓安居，宗庙祭祀，照常进行。
• 比类从事  比：比照。其它类似的情况按照这种精神办理。
• 飞黄腾达  飞黄：传说中神马名；腾达：上升，引伸为发迹，宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职升得很快。
• 兵行诡道  兵：用兵；行：使用；诡：欺诈；道：方法。用兵可以运用诡异和诈伪的战法。
• 病急乱投医  病势沉重，到处乱请医生。比喻事情到了紧急的时候，到处求人或乱想办法。