从爱的角度为身边的人着想。莎士比亚说过：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。而现在人们关注的焦点莫过于师生之间的点滴，这关系到底是“春蚕到死丝方尽”的爱还是“各扫自家门前雪，哪管他人瓦上霜”的冰冷呢？这令人难以琢磨。

爱的角度不可忽视，它建立在体谅上。根据10月31日四川在线报道：2013年11月30日傍晚6点过，成都市翡翠城小区四期一名10岁男孩从自家住宅楼上跳下，经现场初步勘查，怀疑男孩是自尽，自尽的原因还在调查之中。现场遗留的课本上，孩子写下：“老师我做不到，自尽时我好几次都缩回来了。”据孩子的继母王女士称：当天孩子的班主任说，孩子退回同学礼物不礼貌且参加集体活动时自己做自己的，没有集体荣誉感，因此留孩子谈了谈，给了他两个选择：1。写1000字的检讨，2。罚站一小时。孩子还没开始写检讨就哭着问，我要是写不到1000字怎么办呢？还没做就说自己不行怎么可以呢？之后王女士跟班主任说晚上回去会再跟军军沟通，结果下午6：20分到家时就得知孩子出事了。而据微博用户称，孩子是某小学五年级学生，因搞朗读比赛说话被老师留下，并逼写一千字检查，写不到就去自尽，最后孩子选择自尽身亡。这多么可悲可叹啊！那大好的青春年华瞬间破碎风化，碎裂的余片裹着丝丝凄惨悲凉，我们只能默默祝福他在天堂过得好一些。事后，一些老师评论：这老师没有办法当了，我们工作累得不得了，学生就因为这都要自尽，真是受不了。我要指责这些老师没有爱心。孩子是祖国未来的花朵，他们都是至纯至善的，是单纯、天真的代名词，老师是书写这张白纸的神笔，而不是的血淋淋玷污。这些老师一定会说：你又不是老师，怎么会懂我们的心情呢？我们的付出呢？不，我懂，我深深了解，因为我很爱我的老师，他们都是值得我尊敬的。“他们的付出我看在眼里，暖在心里”。好多学生都很纠结，但与老师有关的却十分多；学生有错误时应该批评，但老师不应用“检讨”“罚””侮辱“等方法，而是微笑着指出，帮助学生改正。当然，学生也有被誉为“好”“差”生，“好学生”往往是金字塔端的宠儿，而“差生”往往是令人不屑地；或许有些老师会多帮助”好生“而忽视”差生“，那就错了，他们都是希望的明天，就看老师是不是从爱的角度为学生着想了？希望所有老师对学生一视同仁，从爱的角度体会学生思想情绪，体谅他们，那么老师你们会体到教书育人的快乐；更会发现学生们是老师你们的”小天使“。爱的角度不可忽视，他建立在关心和努力上。我在中午曾被外语科郑秀琴老师找去办公室，我顿时手忙脚乱，赶去了。原来老师是因为我作业质量差来慢慢教我，她带着微笑，那双如枯木的手，慢慢指着一个个单词，那日我难以忘怀；她牺牲自己的休息时间来努力帮助学生，她得到学生们的尊敬与爱，她是学生们的心中”张丽莉“。学生们经常主动帮她倒水，打扫办公室，大家都很体谅老师；我也主动帮过老师，因为那是发自内心的爱与行动上关心；当然我们也会更加努力学习，不愧对老师的努力。双方建立在爱的角度上考虑，相互关心，共同努力！其实爱的角度时刻存在，它的弧度很小，或许在你没有注意，生活中从爱的角度上帮助你的人很多，老师、父母、同学都是的。然而世界上美好的莫过于爱，而你是否会从爱的角度帮助你身边的人呢？即使是萍水相逢的陌生人你也会吗？这不需要华丽的修辞，也不需要委婉动听的话语，这只是从炽热的心中所勾勒出爱的角度，为生活，更为唤醒人们。

初三:张志聪

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• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、汉相争时，刘邦答项羽的话。比喻从别人那里分享一分利益。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 遨翔自得  指自由自在的样子。
• 聱牙诘曲  聱牙：不顺口；诘曲：曲折。指文章读起来不顺口。
• 飞沙走砾  沙：沙土；砾：小石块。沙土飞扬，小石块滚动。形容风势很猛。
• 百世师  品德学问可以做为百代的表率。
• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
• 敝鼓丧豚  敝：破，坏；丧：失去；豚：猪。指击破鼓、烹掉猪以求神治病，病仍未治好。形容费而无益。
• 挨肩擦背  形容人多拥挤。
• 飞黄腾达  飞黄：传说中神马名；腾达：上升，引伸为发迹，宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职升得很快。
• 屏声息气  抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
• 并行不悖  悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。
• 肥马轻裘  裘：皮衣。骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。形容阔绰。