“滴答，滴答。”又响起了，这低醇又熟悉的钟声，随着熟悉的节奏，而从教室跑出的张张洋溢着幸福笑容的学生。

就在几个月以前，我也曾在这片土地上欢声笑语过。如今，再次踏上这片土地，倒是满怀的激荡。

“叫你再淘气，不写作业。就留这儿写吧。”再熟悉不过的语调，即使严厉，也无不透漏出真切的关心。

凝视了眼“一年四班”这块牌匾。曾经的我呆在一班这个大家庭中。如今，老师教了四班，心里还真不是滋味。

“老师。”轻叩了下门，老师伏在桌上的侧影，变得黯淡了。就如大树，即使苍老了，也依旧为他人营造清凉之处。

老师带着一副眼镜，长发还是那样蓬蓬的。她转过头望见我，眼中闪着激动。刚要出声，就被一个稚嫩的声音打断了。

“老师，她一定是上届的学生吧，那就是客人。我就不打扰了，先走了。”小男孩貌似很愉快。“不可以，作业没写完不许走。”小男孩的嘴角瞬间耷拉下来，眨巴眨巴大眼睛，还硬生生地挤出点眼泪。

这时三班老师过来了，喊了声：“组长，走啦！”“知道了。”

“那你等我一会儿。”老师拿着本子，脸上满含着歉意的说道。

“放心吧，老师，我没事儿，您去忙吧。顺便帮你看着这个小调皮。”说罢，还按了按男孩的头，他却只能拿眼睛瞪瞪我。“好吧.”

我拉了把椅子坐在小男孩面前，看着他噘着嘴满脸的不情愿拿出了本，继续写着作业。

如果是以前，坐在这里的，应该是我吧。那时的我们不也如此调皮，总是把老师气得哭笑不得。

当小男孩写完作业，他就大大咧咧的背起书包走了，临走前，还示威的按了按我的头：“哼。敢按我头。”我笑了一下。

男孩走后，老师就回来了。

我走到老师面前，送给老师一个小小的吊坠，因为老师一直喜欢这种可爱却又不失典雅的东西。

“老师，我跟你讲哦，我现在可是语文课代表……”老师看着我的絮絮叨叨，回信与小。那笑容就如乌云后的阳光，大雨后的彩虹一样。

而后我们聊着，忆着。仿佛小学六年的时光似老电影般再放了遍。而窗外已是黄昏，我们恍惚之间察觉到。“好了，时间也不早了，该回家了。”

在下楼的那一刻，老师忘拿卷子了，说要回去一下，让我先走吧。

忽然又是那一个男孩跑上了楼，继而又听见了那熟悉的微斥声。望着老师转身的背影，总觉得不再似从前的坚挺了，带着几许沧桑，记着永久的爱……

今日的那个男孩就是从前的我，而今天的我则像局外人一样，我想我真的别离了这让我缠绵悱恻的小学时光了。

轻笑一下，与过去，与记忆，与小学，与童年作别，向着未来，向着成熟走去。

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• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
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• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
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