今天语文课上，茅老师没有像往常一样拿着语文书来上课，而是拿着一个绿色的，装着水的盆子，一个小烧杯，个镊子和一瓶酒精进了教室。我们个个都十分好奇，自然比以往更认真上课了——腰板挺得直直的。茅老师没有说什么，只对我们神秘一笑，问我们有没有手帕。我想起我有一块挺漂亮的手帕，便拿了出来，自我欣赏了一番：淡蓝的底色，中间缀了几朵深蓝，奶白，或开，或待放的花朵，些许嫩绿的叶子把花衬托得更加好看，右下角还有“祝您幸运”的字样。茅老师发现了我这块可爱的手帕，便径直向我走来，问我可不可以用一下我的手帕。我点了点头表示可以，茅老师拿过手帕，走到讲台前，在黑板上写了这样几个字：烧不破的手帕。

看到这几个字，科学比我好的徐李阳无不担忧，又有些幸灾乐祸地对我说道：“你的手帕要遭殃了。”我的心猛地一紧，但马上又放松了下来：既然是“烧不破的手帕”应该没有问题的。可疑问不听话地从我心中跳了出来：手帕怎么会烧不破呢？只见茅老师把酒精倒入烧杯，再把手帕放进烧杯浸湿，待手帕完全浸湿后，用镊子把手帕夹出来。这时，手帕上有一股刺鼻的酒精味，颜色也因浸湿了而变深了。接着茅老师点了我的名字，我先是一愣，接着快步走上前去。“我可从来没有做过这个实验啊，就算做过，也全部忘记了。”心中忐忑不安的我放慢了脚步，静静地思考这个实验应该怎么做。走到了讲台前，茅老师递给我一个黄色的打火机，我拿过打火机，知道了实验方法。我又接过茅老师手中夹紧手帕的镊子，按下了打火机的开关，把火苗移到了手帕下方。“唰”，就那么一瞬间的事情，我的手帕烧着了，传热的镊子立即把高温传到了我的手指上，感觉到高温的我手一颤，手帕“啪”地落到了下面早已预备好的水盆里。可奇怪的是，微带透明的橙红色火焰竟然没有灭，而且手帕也没有烧破！为成功而高兴却又迷茫的我心里蹦出许多问号：火怎么没有灭？明明在水里，手帕怎么没有烧破？明明被火烧着了……忽然，我感到左手食指一阵疼痛，直到烫伤的我飞奔水池……

下午，已经到医务室涂好烫伤药的我满怀期待地盼望着上课铃。“答案到底是什么呢？”在等待的时间里，我一直思索着。“叮咚叮”，上课铃终于打响了，刚走进教师的茅老师遇上了我不解而又期待的目光。茅老师微笑着揭晓了答案：原来火烧的不是手帕，而是酒精，当然让手帕沾满酒精也是为了这个，而放到水里是因为火烧完酒精就要烧手帕了，而火一一遇到水就会熄灭，这样火就烧不到手帕了，手帕自然完好无损。

我一听，立即恍然大悟，也明白了要多了解一些科学知识，来丰富自己的生活经验。

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标签：不破手帕日记

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• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、汉相争时，刘邦答项羽的话。比喻从别人那里分享一分利益。
• 按兵不举  犹按兵不动。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 分茅裂土  原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
• 飞沙走砾  沙：沙土；砾：小石块。沙土飞扬，小石块滚动。形容风势很猛。
• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
• 阪上走丸  阪：斜坡；丸：弹丸。象在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。
• 分毫不爽  比喻没有丝毫差错。
• 彼一时，此一时  那是一个时候，现在又是一个时候。表示时间不同，情况有了变化。
• 挨肩擦背  形容人多拥挤。
• 飞蛾投火  象蛾子扑火一样。比喻自找死路、自取灭亡。
• 不欢而散  很不愉快地分手。
• 不教而诛  教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。